94模範聽障教育教師評選

得獎感言
	首先要感謝主辦單位的用心。我想這是一個非常成功的活動,也是一個美好的開始。在活動當天,看到其他老師如此用心,其中更不乏老師投注幾十年的心血至力於聽障生的教育,真的很令人感動。其實我們都知道聽障學生要的應該不是同情,他們需要的是社會提供更多的關心重視和必要的協助。再次謝謝主辦單位,也謝謝我服務的愛加倍社會福利關懷協會,謝謝我那群可愛的學生,和熱心配合的家長。這條聽障教育之路,我會像其他老師看齊,持之以恆。(蔡依珍)
1. 首先感謝台中啟聰學校錄取本人擔任高職部美工科老師，迄今服務年資已滿四年多，回想本人自小到大求學歷程以及進本校服務任教的教書生活點滴，一路走來收到不少貴人長輩的提攜與同輩同學的協助，才能有現今工作崗位與一點點成就，特此感謝以前曾經幫助過以及週遭長輩同事們的恩惠，並堅守工作崗位盡教學本分，竭盡所能做好適合聽障學生學習吸收的教材與課外補充教材，關心呵護，參與聽障學生的學習成長過程，陪伴學生成長，以自身過來人念書求學的種種經歷故事來鼓勵其進取向上，塑造應有的社會正確觀與宏觀識見。 2. 本人自二年前初接任研發組長以來，從行政工作方面經驗幼嫩的初學者到現在熟手開車奔馳，已經連續做了三任研發組長，學校行政工作一路走來感謝洪明財校長，吳明瑛秘書、侯秘書、張金女主任的提攜，週遭同事們的熱心援助幫忙以及指點行政工作的各種注意事項，使本人稍微增長不少辦事經驗與熟悉工作流程，並感謝上至校長，乃至週遭同事們的體諒包含本人初學者的經驗不足，好幾次差點搞砸事情的無心過失，一路初上路跌跌撞撞的走過來，到現在初獲得中華溝通障礙教育學會教材教具展本校參賽得獎的豐碩成果，真的是非常感謝本校長官同仁的提攜照顧與寬容包含。又短短三年之間彙集了本校同仁們的不少教學教材心血結晶，裝訂成冊很多本，於中華溝通障礙教育學會6月25日於本校召開九十四年年會暨自編教材自製教具比賽優良作品展示期間，同時展出供與會來賓觀摩參考，頗受好評，受大陸來參訪的廣東盲聾學校校長行政主管的重視，並請求影印其中幾本給他們學校供觀摩參考，本校教學特色與中華溝通障礙教育學會自編教材自製教具比賽優良作品結果進一步推廣到對岸，引起他們對台灣這裡的辦學成效重視，誠本人任內辦理眾多事項中的一大成就與本校校譽的提升，真的很欣慰高興。同時也感謝中華溝通障礙教育學會對本校承辦活動的肯定與鼓勵，希望本校與中華溝通障礙教育學會藉著一共同點－關注提升聽障教育成效品質與耕耘經營溝通障礙教育園地，相互扶持成長，分享教學研究成果，共蒙其利，達成雙贏局面！(陳詩翰)
	當本校人事主任張貴米主任通知我要代表本校參與此次的模範聽障教育教師選拔時，我的第一個念頭立即想到可以利用這個實地教學的機會，讓我的學生在這個從未有過的經驗中、在有這樣多的觀眾下，能有一個難得的表演機會。並希望經由這個成功的案例，讓徘徊在傷心與無助之間的聽障孩子的家長們，因這個案例而增加信心，讓聽障幼兒能及早發現、及早就醫、及早佩帶助聽器或開人工電子耳，以便及早做聽語訓練，讓他們在學前階段就習得正確的聽與說的能力，奠定進入國小階段的先備能力。於是，利用暑假中進行一次的教學活動，製作成光碟及書面資料送審，在這個個別的教學中，從與個案母親的討論、與個案的一對一教學的情境中，更增進彼此之間的感情，讓老師更了解孩子的個性，更能針對孩子的狀況，安排適合孩子的教學內容及教學方法。也透過此案例，讓我有所省思，做為對其他個案教學的參考。這是參與此次選拔的另一個收穫。在選拔的過程中，雖然只有短短的七分鐘，但由於個案的表現優異，能透過教學活動，利用聽與說而做有效的溝通，特別是因為個案年紀小，所以我在教學活動中，運用簡單的玩具與道具，增加教學的有趣性，以引起幼兒的興趣與專注力，特別是在唐詩教學中，運用魔術棒打拍子，把原本無趣的五言絕句，透過拍子的敲打，而能琅琅上口，因而博得熱烈的掌聲。甚至引起聯合報記者張錦弘記者的注意，把個案表演唐詩的活潑可愛的照片刊登在聯合報九月二十五日的頭版新聞上，讓個案的爺爺、爸媽們都無比地高興，他們非常欣慰多年的努力終於成功了，讓他們也可以勇敢地帶孩子在親友間交流了，這是多麼令人感動啊！感謝中華溝通障礙教育學會與科林儀器股份有限公司舉辦這次的選拔活動，也感謝本校推薦我參與此次活動，讓我有機會把多年的教學經驗，透過此次的教學演示，和大家分享。希望以後能繼續辦理，讓更多更優秀的老師有機會透過教學演示，讓大家來學習。 (陳素珍)
敲開通往寂靜世界大門身為高中、職聽覺障礙巡迴輔導班教師需深知輔導對象及巡輔工作重點，才能使巡迴輔導工作達成目標，終不負聽障家長團體的期許以及全國納稅人的錢，更相信聽覺障礙巡迴輔導班教師，對於「只要方向對，不怕路迢遙。」名言的使命感。透過科技輔具的協助，可以提升聽障學生的學習效果。個人認為巡迴輔導最重要的在於學生課業學習輔導，並能精要的指出學生的學習優勢與限制所在，再配合該校導師與專業科目教師合力教導，相信巡輔學生「不在是教室裡的客人、更不是背著書包陪人上課的學生」，對於課業學習將會有信心、有了自信、就有成就感，更會希望留在教室裡努力學習，為自己的將來開創一片天。因此建請教育部修改「特教（身心障礙）學生就讀大專院校申請入學辦法」。其辦法： (一) 特教學生得於大學申請或推甄階段依其能力與意願以個案向國內大專院校各校系申請入學。 (二) 受申請校系得依申請人身心障礙程度、種類及成績（高中在學/大學學測）和學習能力而核定是否錄取。 (廖玉滿)
	孩子生命中來來去去的人很多，在這一場決選裡，看見很多陪在孩子身邊的老師和爸爸媽媽們耐心地陪他一段時間，給他積累的能量讓孩子感覺到生命的暖意，就像是給孩子一份禮物，一份可以留在心裡一輩子的珍貴禮物。 (陳曉婷)
很高興能在台南啟聰學校教了28年後，獲得中華溝通障礙教育學會暨科林儀器股份有限公司的鼓勵，獲頒模範聽障教育教師的殊榮，能在特殊教育耕耘多年之後受到肯定，實為無上的光榮。我自從民國80年起即受我校歷任校長委以行政工作，先任實習輔導處就業輔導組，在現任黃端溶校長任內委以實習輔導主任之工作，授課時數較少，與同學互動頓成間接，較多用心於行政規劃的工作。多年來最感體會深切者，在於學生在校能夠主動積極學習者，畢業之後較多有成就，在校學習消極被動懶散者畢業之後問題最多。一日為本校學生與老師的關係即是終身的聯繫。在校和學子共同研究藝術，也使我有在專業與藝術創作上維持了教學相長，創作不斷的終身學習的契機。早期的學子今日有成就的有許哲嘉、王曉書、郭惠蘭等人，有專職畫家或電視節目主持。但是還有多少優秀的校友在我們的社會各個角落為生活打拼，學校若能常常推薦優秀校友，邀其與學校老師一起再為藝術活動推廣和交流，發現越多優秀的校友，對於學校的榮譽和對後學者必有鼓舞和激勵的作用。也正彰顯我校在聽障教育多年的栽培下所做的努力，開花結果。發現優秀校友來母校辦展覽，一直是我校試圖去做的事。另外是推動我校師生作品展覽使社會各界瞭解特殊教育在教育上的展現，一則也看見身心障礙學子潛藏的才華，經由特殊教育的施為做為將來發展的可能性。學校教育中的藝能開發對於畢業後培養其正確的休閒活動若成為可能，則可使其建立自信心和提昇個人內在的品質，這個功課還有許多可行性，還須社會大眾關心和努力的。許多優秀的老師退休之後，依然創作不綴，仍然是我我景仰和學習的楷模，我校對於陸續退休的老師依然聯繫，相互鼓勵，切磋畫藝，並鼓勵參加學校創校師生作品展，做為我校的後頓。如此源源不絕的結合，也使退休教師受到精神的支持，在特殊教育這個領域裏成為綿延的助力。因為我於獲獎當日晚上參加台北市師鐸獎的頒獎活動，對特殊優良的領域能做更廣的設計，例如藝術人文、數理自然、行政人員、導師、幼教老師……，使在身心障礙學校的默默耕耘的老師經由推薦、或參與選拔而獲得工作上的肯定，當然將來在工作崗位上的著述、研究、特殊的教學方法能嘉惠身心障礙學子的都該給予鼓勵，若能更細密的規畫利用「國際殘障日」來頒獎或安排各領域得獎者，順便舉辦著作展覽或聯合畫展，邀請行政院長和各特殊教育大學院校所長院長參加並多邀請台灣各重要企業界之領袖參加，使特殊教育的成果結合社會各階層重要領導階層共同關心身心障礙學子的未來。則這一活動當更具意義，相信這對於將來身心障礙學校之願意參與選拔和受到與台北市一樣重視的高規格，必能對特殊教育學校的受重視等同觀之。許多老師謙虛以對，只在乎默默耕耘，然而口碑自在人心，多鼓勵教師參與，多於平常給予關心，相信我們還有許多功課要做。擔心言多必失，唯誠懇於感謝上蒼讓我有幸在特殊教育學校任教，看見比我不幸的學子活在我們的社會裏，他們一樣為了養家活口，一樣為生活卑微打拼，然而幾何時，我們的家族或近親或族裔，或許也會面對身心障礙的問題。在這個社會上有許多狂妄自傲者，他們身心的貪婪殘疾，他們不會知道。其實他們無形的身心貪慾所造成的殘疾，絕對更深於這些學子。 (黃明正)		得獎是另一個期許與鞭策
	九月24日當選九十四年度模範聽障教師後，心中的感言只有兩個字”感謝”。每年的教師節我都會收到一些畢業生寄來的卡片、或電話，那種感動是不可言喻的。今年，這個活動的結果刊登在報紙上之後，隔天，就有失聯已久的學生循線找到我，並且從中壢來看我。我感謝他的用心、也想看看這位學生畢業20年後的模樣；就約定見面時間地點。見面時雙方緊緊擁抱、眼眶泛紅、感覺好溫馨、好溫暖。他同時從口袋中掏出一張寫著密密麻麻一串名字的紙條,告訴我：『老師,她們都在找你！』教師節，感覺上好像是學生向老師表達感謝的日子；但多年的教學經驗中，我常常覺得自己也從孩子身上學習很多；尤其是這次的得獎，讓我深深體會到：是過去孩子們的學習、歡笑與家長的配合，讓我從工作中得到成就感，也就是這份成就感，讓我持續了33年的聽障教學工作，至今仍保有童心與熱誠。感謝婦聯聽障文教基金會、感謝主辦單位、感謝曾經教導我的人生導師，感謝讓我在逆境中學到堅強、學到知足、學到體諒、學到分享的良師益友；感謝主辦單位讓我過了一個很特別且意義非凡的教師節。我相信在全國每個角落，一定還有許多堅守崗位，默默在付出的優秀聽障老師；在未來，希望他們也有機會可以得到類似的榮耀。 (陳美伶)
謝謝科林這麼用心，每次都贊助聽障的相關活動；也謝謝寶貴老師的鼓勵，否則我不會參加。希望有越來越多人重視聽障，也期望聽障日後真能達到溝通無礙! (呂佳霖)
	這次能獲選【九十四年度模範聽障教育教師選拔】真的要非常感謝主辦單位科林聽力保健中心及中華溝通障礙學會，讓我能藉此更有信心及毅力的投身在聽障教育園地裡，而且也相信「愛自己所選擇，選擇自己所愛的」，謝謝!! (林宇慈)
第一屆模範聽障教育教師選拔，從入選到榮獲殊榮，感覺是真不敢當…對於身為聽障教師的一份子，用心、盡心、愛心，以最適合聽障孩子學習的教學方式教育他們，教學理念為寓教育於樂，寓教育於遊戲，教學方法如:(一)唱歌學手語---藉著歌詞的講解與手語的演練，配合著優美的音樂，舞動雙手的漫妙美姿，讓學習的過程變成一件很快樂的事。(二)字詞的學習---藉著歌詞的講解與互動,讓學生們能藉手語的演練,學習文章與字詞的運用。課程進行方式則著重教材的演練與手語歌的帶動讓上課方式活潑生動有趣。這一切作法..在意的只是如何使學生們能快快樂樂的學習，如何能在最短的時間內達到學習效果，以補足他們在聽力方面缺失的學習缺憾而已，這也只是盡自己的本份。也由於對聽障朋友的了解，更希望有更多的聽人能多了解並接納他們，讓聽障孩子在未來的就業路途上多一些助力而少一些阻力，這也是我極力推廣手語並積極努力以赴的目標。 (邱滿英)

得獎感言
	首先要感謝主辦單位的用心。我想這是一個非常成功的活動,也是一個美好的開始。在活動當天,看到其他老師如此用心,其中更不乏老師投注幾十年的心血至力於聽障生的教育,真的很令人感動。其實我們都知道聽障學生要的應該不是同情,他們需要的是社會提供更多的關心重視和必要的協助。再次謝謝主辦單位,也謝謝我服務的愛加倍社會福利關懷協會,謝謝我那群可愛的學生,和熱心配合的家長。這條聽障教育之路,我會像其他老師看齊,持之以恆。(蔡依珍)
1. 首先感謝台中啟聰學校錄取本人擔任高職部美工科老師，迄今服務年資已滿四年多，回想本人自小到大求學歷程以及進本校服務任教的教書生活點滴，一路走來收到不少貴人長輩的提攜與同輩同學的協助，才能有現今工作崗位與一點點成就，特此感謝以前曾經幫助過以及週遭長輩同事們的恩惠，並堅守工作崗位盡教學本分，竭盡所能做好適合聽障學生學習吸收的教材與課外補充教材，關心呵護，參與聽障學生的學習成長過程，陪伴學生成長，以自身過來人念書求學的種種經歷故事來鼓勵其進取向上，塑造應有的社會正確觀與宏觀識見。 2. 本人自二年前初接任研發組長以來，從行政工作方面經驗幼嫩的初學者到現在熟手開車奔馳，已經連續做了三任研發組長，學校行政工作一路走來感謝洪明財校長，吳明瑛秘書、侯秘書、張金女主任的提攜，週遭同事們的熱心援助幫忙以及指點行政工作的各種注意事項，使本人稍微增長不少辦事經驗與熟悉工作流程，並感謝上至校長，乃至週遭同事們的體諒包含本人初學者的經驗不足，好幾次差點搞砸事情的無心過失，一路初上路跌跌撞撞的走過來，到現在初獲得中華溝通障礙教育學會教材教具展本校參賽得獎的豐碩成果，真的是非常感謝本校長官同仁的提攜照顧與寬容包含。又短短三年之間彙集了本校同仁們的不少教學教材心血結晶，裝訂成冊很多本，於中華溝通障礙教育學會6月25日於本校召開九十四年年會暨自編教材自製教具比賽優良作品展示期間，同時展出供與會來賓觀摩參考，頗受好評，受大陸來參訪的廣東盲聾學校校長行政主管的重視，並請求影印其中幾本給他們學校供觀摩參考，本校教學特色與中華溝通障礙教育學會自編教材自製教具比賽優良作品結果進一步推廣到對岸，引起他們對台灣這裡的辦學成效重視，誠本人任內辦理眾多事項中的一大成就與本校校譽的提升，真的很欣慰高興。同時也感謝中華溝通障礙教育學會對本校承辦活動的肯定與鼓勵，希望本校與中華溝通障礙教育學會藉著一共同點－關注提升聽障教育成效品質與耕耘經營溝通障礙教育園地，相互扶持成長，分享教學研究成果，共蒙其利，達成雙贏局面！(陳詩翰)
	當本校人事主任張貴米主任通知我要代表本校參與此次的模範聽障教育教師選拔時，我的第一個念頭立即想到可以利用這個實地教學的機會，讓我的學生在這個從未有過的經驗中、在有這樣多的觀眾下，能有一個難得的表演機會。並希望經由這個成功的案例，讓徘徊在傷心與無助之間的聽障孩子的家長們，因這個案例而增加信心，讓聽障幼兒能及早發現、及早就醫、及早佩帶助聽器或開人工電子耳，以便及早做聽語訓練，讓他們在學前階段就習得正確的聽與說的能力，奠定進入國小階段的先備能力。於是，利用暑假中進行一次的教學活動，製作成光碟及書面資料送審，在這個個別的教學中，從與個案母親的討論、與個案的一對一教學的情境中，更增進彼此之間的感情，讓老師更了解孩子的個性，更能針對孩子的狀況，安排適合孩子的教學內容及教學方法。也透過此案例，讓我有所省思，做為對其他個案教學的參考。這是參與此次選拔的另一個收穫。在選拔的過程中，雖然只有短短的七分鐘，但由於個案的表現優異，能透過教學活動，利用聽與說而做有效的溝通，特別是因為個案年紀小，所以我在教學活動中，運用簡單的玩具與道具，增加教學的有趣性，以引起幼兒的興趣與專注力，特別是在唐詩教學中，運用魔術棒打拍子，把原本無趣的五言絕句，透過拍子的敲打，而能琅琅上口，因而博得熱烈的掌聲。甚至引起聯合報記者張錦弘記者的注意，把個案表演唐詩的活潑可愛的照片刊登在聯合報九月二十五日的頭版新聞上，讓個案的爺爺、爸媽們都無比地高興，他們非常欣慰多年的努力終於成功了，讓他們也可以勇敢地帶孩子在親友間交流了，這是多麼令人感動啊！感謝中華溝通障礙教育學會與科林儀器股份有限公司舉辦這次的選拔活動，也感謝本校推薦我參與此次活動，讓我有機會把多年的教學經驗，透過此次的教學演示，和大家分享。希望以後能繼續辦理，讓更多更優秀的老師有機會透過教學演示，讓大家來學習。 (陳素珍)
敲開通往寂靜世界大門身為高中、職聽覺障礙巡迴輔導班教師需深知輔導對象及巡輔工作重點，才能使巡迴輔導工作達成目標，終不負聽障家長團體的期許以及全國納稅人的錢，更相信聽覺障礙巡迴輔導班教師，對於「只要方向對，不怕路迢遙。」名言的使命感。透過科技輔具的協助，可以提升聽障學生的學習效果。個人認為巡迴輔導最重要的在於學生課業學習輔導，並能精要的指出學生的學習優勢與限制所在，再配合該校導師與專業科目教師合力教導，相信巡輔學生「不在是教室裡的客人、更不是背著書包陪人上課的學生」，對於課業學習將會有信心、有了自信、就有成就感，更會希望留在教室裡努力學習，為自己的將來開創一片天。因此建請教育部修改「特教（身心障礙）學生就讀大專院校申請入學辦法」。其辦法： (一) 特教學生得於大學申請或推甄階段依其能力與意願以個案向國內大專院校各校系申請入學。 (二) 受申請校系得依申請人身心障礙程度、種類及成績（高中在學/大學學測）和學習能力而核定是否錄取。 (廖玉滿)
	孩子生命中來來去去的人很多，在這一場決選裡，看見很多陪在孩子身邊的老師和爸爸媽媽們耐心地陪他一段時間，給他積累的能量讓孩子感覺到生命的暖意，就像是給孩子一份禮物，一份可以留在心裡一輩子的珍貴禮物。 (陳曉婷)
很高興能在台南啟聰學校教了28年後，獲得中華溝通障礙教育學會暨科林儀器股份有限公司的鼓勵，獲頒模範聽障教育教師的殊榮，能在特殊教育耕耘多年之後受到肯定，實為無上的光榮。我自從民國80年起即受我校歷任校長委以行政工作，先任實習輔導處就業輔導組，在現任黃端溶校長任內委以實習輔導主任之工作，授課時數較少，與同學互動頓成間接，較多用心於行政規劃的工作。多年來最感體會深切者，在於學生在校能夠主動積極學習者，畢業之後較多有成就，在校學習消極被動懶散者畢業之後問題最多。一日為本校學生與老師的關係即是終身的聯繫。在校和學子共同研究藝術，也使我有在專業與藝術創作上維持了教學相長，創作不斷的終身學習的契機。早期的學子今日有成就的有許哲嘉、王曉書、郭惠蘭等人，有專職畫家或電視節目主持。但是還有多少優秀的校友在我們的社會各個角落為生活打拼，學校若能常常推薦優秀校友，邀其與學校老師一起再為藝術活動推廣和交流，發現越多優秀的校友，對於學校的榮譽和對後學者必有鼓舞和激勵的作用。也正彰顯我校在聽障教育多年的栽培下所做的努力，開花結果。發現優秀校友來母校辦展覽，一直是我校試圖去做的事。另外是推動我校師生作品展覽使社會各界瞭解特殊教育在教育上的展現，一則也看見身心障礙學子潛藏的才華，經由特殊教育的施為做為將來發展的可能性。學校教育中的藝能開發對於畢業後培養其正確的休閒活動若成為可能，則可使其建立自信心和提昇個人內在的品質，這個功課還有許多可行性，還須社會大眾關心和努力的。許多優秀的老師退休之後，依然創作不綴，仍然是我我景仰和學習的楷模，我校對於陸續退休的老師依然聯繫，相互鼓勵，切磋畫藝，並鼓勵參加學校創校師生作品展，做為我校的後頓。如此源源不絕的結合，也使退休教師受到精神的支持，在特殊教育這個領域裏成為綿延的助力。因為我於獲獎當日晚上參加台北市師鐸獎的頒獎活動，對特殊優良的領域能做更廣的設計，例如藝術人文、數理自然、行政人員、導師、幼教老師……，使在身心障礙學校的默默耕耘的老師經由推薦、或參與選拔而獲得工作上的肯定，當然將來在工作崗位上的著述、研究、特殊的教學方法能嘉惠身心障礙學子的都該給予鼓勵，若能更細密的規畫利用「國際殘障日」來頒獎或安排各領域得獎者，順便舉辦著作展覽或聯合畫展，邀請行政院長和各特殊教育大學院校所長院長參加並多邀請台灣各重要企業界之領袖參加，使特殊教育的成果結合社會各階層重要領導階層共同關心身心障礙學子的未來。則這一活動當更具意義，相信這對於將來身心障礙學校之願意參與選拔和受到與台北市一樣重視的高規格，必能對特殊教育學校的受重視等同觀之。許多老師謙虛以對，只在乎默默耕耘，然而口碑自在人心，多鼓勵教師參與，多於平常給予關心，相信我們還有許多功課要做。擔心言多必失，唯誠懇於感謝上蒼讓我有幸在特殊教育學校任教，看見比我不幸的學子活在我們的社會裏，他們一樣為了養家活口，一樣為生活卑微打拼，然而幾何時，我們的家族或近親或族裔，或許也會面對身心障礙的問題。在這個社會上有許多狂妄自傲者，他們身心的貪婪殘疾，他們不會知道。其實他們無形的身心貪慾所造成的殘疾，絕對更深於這些學子。 (黃明正)		得獎是另一個期許與鞭策
	九月24日當選九十四年度模範聽障教師後，心中的感言只有兩個字”感謝”。每年的教師節我都會收到一些畢業生寄來的卡片、或電話，那種感動是不可言喻的。今年，這個活動的結果刊登在報紙上之後，隔天，就有失聯已久的學生循線找到我，並且從中壢來看我。我感謝他的用心、也想看看這位學生畢業20年後的模樣；就約定見面時間地點。見面時雙方緊緊擁抱、眼眶泛紅、感覺好溫馨、好溫暖。他同時從口袋中掏出一張寫著密密麻麻一串名字的紙條,告訴我：『老師,她們都在找你！』教師節，感覺上好像是學生向老師表達感謝的日子；但多年的教學經驗中，我常常覺得自己也從孩子身上學習很多；尤其是這次的得獎，讓我深深體會到：是過去孩子們的學習、歡笑與家長的配合，讓我從工作中得到成就感，也就是這份成就感，讓我持續了33年的聽障教學工作，至今仍保有童心與熱誠。感謝婦聯聽障文教基金會、感謝主辦單位、感謝曾經教導我的人生導師，感謝讓我在逆境中學到堅強、學到知足、學到體諒、學到分享的良師益友；感謝主辦單位讓我過了一個很特別且意義非凡的教師節。我相信在全國每個角落，一定還有許多堅守崗位，默默在付出的優秀聽障老師；在未來，希望他們也有機會可以得到類似的榮耀。 (陳美伶)
謝謝科林這麼用心，每次都贊助聽障的相關活動；也謝謝寶貴老師的鼓勵，否則我不會參加。希望有越來越多人重視聽障，也期望聽障日後真能達到溝通無礙! (呂佳霖)
	這次能獲選【九十四年度模範聽障教育教師選拔】真的要非常感謝主辦單位科林聽力保健中心及中華溝通障礙學會，讓我能藉此更有信心及毅力的投身在聽障教育園地裡，而且也相信「愛自己所選擇，選擇自己所愛的」，謝謝!! (林宇慈)
第一屆模範聽障教育教師選拔，從入選到榮獲殊榮，感覺是真不敢當…對於身為聽障教師的一份子，用心、盡心、愛心，以最適合聽障孩子學習的教學方式教育他們，教學理念為寓教育於樂，寓教育於遊戲，教學方法如:(一)唱歌學手語---藉著歌詞的講解與手語的演練，配合著優美的音樂，舞動雙手的漫妙美姿，讓學習的過程變成一件很快樂的事。(二)字詞的學習---藉著歌詞的講解與互動,讓學生們能藉手語的演練,學習文章與字詞的運用。課程進行方式則著重教材的演練與手語歌的帶動讓上課方式活潑生動有趣。這一切作法..在意的只是如何使學生們能快快樂樂的學習，如何能在最短的時間內達到學習效果，以補足他們在聽力方面缺失的學習缺憾而已，這也只是盡自己的本份。也由於對聽障朋友的了解，更希望有更多的聽人能多了解並接納他們，讓聽障孩子在未來的就業路途上多一些助力而少一些阻力，這也是我極力推廣手語並積極努力以赴的目標。 (邱滿英)