鍾依婷 老師

  服務單位：國立台中啟聰學校
  職稱：專任教師
  啟聰教育年資：3年

[優良事蹟]

1. 代表學校參加「中華民國臺灣區第十四屆聽覺障礙國民國語文競賽」 (口語演講社會組)第一名

2. 擔任本校童軍團長，帶領職能班學生發展旗舞表演。 獲任宜蘭縣政府舉辦之啟聰教師研習會講師

[作品主題] 高中數學:小組報告-圓錐曲線

教學這一年半以來，孩子總是跟著老師的自編教材學習，由於學生主動表示要上原本課本內容的契機，所以，選擇了課本中的一個單元，讓孩子自己開始閱讀數學課本裡抽象的專有名詞，甚至句子、段落，把閱讀後的知識加以整理之後，以小組報告的方式，上台向同學報告呈現。

對於數學，我很高興他們有這麼一個企圖心的開始；即使數學是這麼令他們頭痛，但他們仍樂意學習。所以，美工科學生他們以主題分組，共分四組，並且推派組長督促。組內再做工作分配，每人皆負責研讀一部份，之後擇期上台報告；而資處科的小組報告則採行班上已經精熟目前單元的三位學生組成一小組，當其他同學人在補救現在的單元同時，他們可以在班級裡的小角落進行小組討論，不懂的地方，或是小組成員的工作分配問題,，都可以向老師詢問，最後，由老師直接分配組內工配，每人皆負責研讀一部份，之後擇期上台報告。

（1） 事先研讀：學生都有自己的任務，除了預習自己的部份，也要瀏覽別人要報告的內容，因為上台報告的的人會抽問。

（2） 報告：以口語、手語或圖示……等等方法，表達出自己所讀的、所了解的而融會貫通，並試著讓同儕理解內容的意義。

（3） 提出問題、發現問題：藉著提問與發問來釐清自己不懂的地方。

（4） 同儕合作：組內夥伴可協助補充，幫忙解釋其他同學的疑惑。

（5） 老師講評：總結報告的優缺點，並回顧而複習。

[獲獎心得]

感謝中華溝通障礙教育學會與科林聽力保健公司等單位舉辦這項活動，一來不僅是對老師的肯定，二來也是給予學生展現學習的經驗!

這次的活動也壤我看到其他老師的成果，見證了為聽障學生造福，是值得努力的。 看到聽障學生能擁有聲音，甚至能樂在學習，相信聽障教育是更上一層樓的。

最後要感謝本校洪明財校長及同仁的支持、鼓勵，同是身為聽障者，我很榮幸能為聽障教育盡一份力，回饋社會。　

[決選風采]

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