張淑美 老師

  服務單位：財團法人中華民國婦聯聽障文教基金會
  職稱：聽語專業教師
  啟聰教育年資：13年

[優良事蹟]

1. 用心教導每一位聽損兒
2. 熱心推廣聽損早期療育協助公共電視台節目錄影 （＊認識瓦登伯格症候群87年間
＊聽損兒童藉由聽故事學語言96年6月18日-附光碟）
3.協助婦聯聽障文教基金會義賣及募款活動（85年、90年）
4.指導第一屆全國聽障才藝選拔賽朗誦表演、表現優異（87年）
5擔任高雄師範學院、中山醫學院的聽語系學生至婦聯聽障文教基金會見習之見習指導老師（90年陸續至今）
6.負責婦聯聽障文教基金會新進教師之培訓工作（86年至96年）
7.負責婦聯聽障文教基金會諮詢新生及排課工作（89年、90年）
8負責婦聯聽障文教基金會安排來賓參訪事宜（89年、90年）
9.推動培養聽損兒童閱讀能力，舉辦會內說故事比賽（91年、92年）
10.負責婦聯聽障文教基金會聽損幼兒評估工作（94年、95年）
11.協助台灣聽障展覽會代表婦聯聽障文教基金會介紹本基金會所推廣的聽障事工（95年）
12.教導本會學齡兒童聽故事學語文於畢業典禮時-故事班成果發表，表現優異（96年-附光碟）

  [作品主題] 說故事-

模擬學生小時候上課情形，老師當下的內心話及學生當下的內心話，呈現給大家看。時光匆匆，轉眼間，小時候上課不說話的學生經過老師的教導，使得其認知、語言能力、人際互動都表現的不錯，然後就快快樂樂的去上小學，在學期間只要有好的表現，都不忘和啟蒙老師分享。

小藍與小黃（原著：Leo Lion）:  學生自己編故事並說故事（經老師指導後）

這原來是一本由Leo Lion所畫的無字童話書，指導柏安從欣賞書中的圖畫進而寫下故事，故事內容生動有趣、為了吸引學前的聽損小朋友，則加上學生的自製教材，使得在說故事時更能讓小朋友專心，進而培養小朋友的閱讀能力。

【成果說明】
這個作品從緣起，學生為了回饋基金會，老師想藉此機會來提升學前聽損兒童的閱讀能力，到最後由學生自己表演出來，這過程中不僅培養學生的書寫能力並且增加其說故事的能力。 在說故事的過程中，看著學前聽損兒童在參與聽故事時由剛開始的被動，老師及家長們要拉著他們去聽故事，轉而後來演變成時間一到「柏安哥哥說故事」時，每個孩子會主動的坐在椅子上等著聽故事。最令人感動的是學前聽損兒童從上課前的跑跑跳跳，轉變成提早到基金會的孩子會到圖書室裡選一本自己喜歡的書，靜靜的看書享受著閱讀的樂趣。我們知道「柏安哥哥說故事」在這群學前聽損兒童的身上已經達到一定的成效。 對柏安而言，他不但提升了自己的語言能力，看到學弟學妹們的轉變，更是始料所未及的，這一切的變化，都可以在他心理面深深的體會到施比受更有福。原本是想回饋基金會，沒想到經由自己改寫故事、作教材、做小書，到儀態自然的說故事，甚至受到學弟學妹的喜愛，對他而言是最美的回憶，一次次的說故事也是奠定他在舞台上更有自信的基石。 這個作品，對老師而言，是一個鼓勵。回想柏安剛戴助聽器時，只能聽懂簡單的話語，進步到當媽媽罵他時，聰明的柏安會把助聽器關掉，如今他告訴我：「老師！我想當義工，我可以幫忙做些什麼？」這些點點滴滴的事，鼓舞著老師向前衝、用心敎，更堅定老師要把每一個聽損兒童敎好的信念。

 對自己的期許是不斷的充實自己以便幫助更多需要幫助的人，對政府機關的期許是應該要多照顧身心障礙者，這是一個國家進步的指標。不過最期望的事是歡笑聲充滿著每個聽損兒的家庭，讓聽損兒童不論使用哪一種方法溝通都能暢所欲言。

[獲獎心得]

藉由中華溝通障礙教育學會暨科林聽力保健中心所舉辦的模範聽障教育教師選拔，讓我認真的仔細的回顧這些年來在學前聽損早療工作上的點點滴滴，看到自己的教學技巧從青澀到成熟，學生人次從一到千，學生表現越來越好這真是一件令人欣慰的事。!

決選的當天，心情既興奮又焦慮;高興的是可以參與此次盛會，焦慮的是自己的表現，還好在欣賞了來自各地的老師們用不同方式呈現其精湛的教學技巧與豐富的教學成果之後，讓我非常的感動並當下決定以平常心來看待自己，盡最大的努力向其他老師們看齊，好好的表現，在此次活動中受益良多不但增廣了自己的視野與見聞而且看到多年沒見的夥伴們，實在是太開心了!

『教學相長』這是有道理的一句話，雖說是老師作育英才，其實是學生成就了老師，怎麼說呢？因每個孩子的獨特使我想盡各種方法與教學策略去敎他們，為的是讓學生學的更好，在學生身上學到因材施教、縱使是頑童也會點頭……等等，然而學生的進步也使我更有動力的向前走。

感謝家長們的信任與努力，期許自己再突破、再成長把每一位學生敎的更好。今年的教師節對我來說意義非凡，被教授們肯定的感覺真是美好，我會更努力堅守在聽損教育的崗位上。

[決選風采]

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